尊敬的各位老師、親愛的同學們：
       上午好！我是來自九年（36）班的陳釗洋。今天我要為大家演講的主題是“做一位幸福的求知人，當一個快樂的前行者”。
       提到學習，相信不少人的第一反應都是黑板上永遠看不懂的公式、書桌前永遠看不完的書、似乎永遠都無法企及的好分數……當我們日復一日地忙碌、一刻不停地奔跑時，是否有人真地思考過：我們究竟為何而學？
       每種職業都有其最終的“目的地”。對警察們來說，社會和諧穩定、人民安居樂業是“目的地”；對醫生們來說，救死扶傷、保障百姓健康是“目的地”；對教師們來說，將自己的知識盡可能多地傳授給學生，扣好學生人生的第一粒紐扣是“目的地”……
       但“學生”不是一種職業，它與職業的本質區別在于，做“學生”不存在最終的“目的地”。即便是考出一個好的成績、考上清華北大復旦交大，都不是我們的“目的地”。學習是一個過程，一個為將來實現人生理想、奉獻社會而打下堅實基礎的過程。因而，在學習的過程中，我們應把重點放在掌握知識、運用知識，而并非僅僅取得一個優異的考試成績?？荚嚥贿^是一種檢驗自己是否掌握知識的手段、一種量化人的知識水平的手段。隨著“雙減”政策的出臺，全社會都應達成共識：培養能擔當國家重任的創新型人才，而非是只會做題的考試機器。
       有許多人在學習的過程中陷入了無休止的“內卷”，在我看來，內卷本身即是一種自我內耗，失去了“學習”的真正意義。換個角度說，當我們開始“內卷”的時候，我們實際上就已經在追求學習真意的道路上“躺平”了。因為“內卷”雖然看似十分努力十分刻苦，但它同時也意味著，我們失卻了初心，選擇了隨波逐流。
       我們從來就不必隨著熙熙攘攘的人群走向未曾深思過的遠方，只需要遵循自己內心的方向，幸?？鞓返厍笾靶?。
       同學們，當我們翻開課本開始學習的時候，不妨先問問自己“為何而學”。如果我們的答案是明確的，說明我們已經真正理解了學習的目的，能夠尋找到自己學習的真正動力；如果我們暫時無法給出明確的答案，那也無需沮喪，在學習生活中不斷思考、不斷自問，尋找出自己內心的方向。
       希望我們每一個人，都能做一位幸福的求知人，當一個快樂的前行者。
       我的演講到此結束，謝謝大家！